版畫作品集留學從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。
版畫作品集留學從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。
從央美到皇藝，專注版畫學習
但從未放棄嘗試不同藝術(shù)形式
他注重學生「真實經(jīng)歷」的探索
并以此沖擊藝術(shù)名校申請
一起來看喬老師獨家藝術(shù)留學指南
人氣導(dǎo)師
喬老師
ACG純藝插畫科系/版畫專業(yè)
+++
教育背景
◆研究生
皇家藝術(shù)學院/版畫
◆本科
中央美術(shù)學院/版畫
學員offer
助力學員斬獲RCA、UAL多家隸屬學院、Kinston、Glasgow、Pasons、pratte等offer
教學風格
善于引導(dǎo)學生找到自己所想表達或感興趣的風格和事物，具有親和力，能夠順暢地與學生進行溝通，激發(fā)學生的積極性。
自我介紹
大家好，我是喬老師，94年生于吉林長春，本科畢業(yè)于中央美術(shù)學院版畫系，碩士畢業(yè)于皇家藝術(shù)學院。個人性格隨和幽默，能夠與同事友好相處，與學生打成一片。
一、想要“上岸”皇藝你的真實經(jīng)歷很重要
在皇藝學習的時候，我發(fā)現(xiàn)需要把自己當成一個藝術(shù)家，去主動學習、探索。RCA在教學上以一對一的教授輔導(dǎo)課為主，每兩周一次，會結(jié)合學生自己的研究方向，給出合理的建議。
RCA為學生提供很多跨專業(yè)的workshop，可以根據(jù)自己的喜好或需求去學習。此外，在國外的院校學習，會有很多社會上的活動、展覽、講座，可以更主動去了解，提前為自己畢業(yè)后的方向做打算。
如果想申請皇藝，我個人的建議是，要真實地去表達自己想表達的內(nèi)容，不用過多強調(diào)所謂的社會性話題，回歸到自己最真實的那一面，探討自己所經(jīng)歷、所思考的那部分。
在創(chuàng)作材料上，我建議盡可能展示自己的優(yōu)勢，把創(chuàng)作的脈絡(luò)梳理清楚，體現(xiàn)自己看待社會的獨特視角以及要表達的愿景。比如RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。
我在皇藝上學的時候，身邊的同學做什么的都有，建筑、策展、插畫等...大家學的東西看似都很雜，但是作品都會有一個很好的連貫性，展示自己在研究方向的成長，以及對自己所研究話題的深度和廣度的連續(xù)。
喬老師版畫作品集展示
而在國內(nèi)的話，無論是央美或者國內(nèi)其他藝術(shù)院校，其教學還是基于傳統(tǒng)的蘇聯(lián)美術(shù)教育體系，盡管經(jīng)歷了幾代人的創(chuàng)新實踐，但依舊更重視基礎(chǔ)能力的訓練和體現(xiàn)，創(chuàng)作的內(nèi)容還是體現(xiàn)對應(yīng)院系和工作室的特點。
在國內(nèi)學習同學，也可以借這個機會為自己打好基礎(chǔ)，同時探索更深和更廣的主題創(chuàng)作，為后續(xù)的藝術(shù)留學申請鋪路。
二、藝術(shù)與我而言始于版畫,終于無盡探索
版畫在每個過程都會有很多的不確定性，這也正是它的魅力之一。無論是把創(chuàng)作稿子轉(zhuǎn)印在板子上還是從制版到最后的印刷，每個人的感受是不一樣的，但都可以從自己感受到的細節(jié)中提取出想要的內(nèi)容。
作為一種媒介，版畫的不同版種依然還有很多的待探索的、有趣的形式，盡可能多地去實踐，就會在這個過程中找到基本規(guī)律，在技術(shù)層面上就會越做越好。
喬老師版畫作品集展示
在調(diào)研方面，版畫作品集和其他專業(yè)沒有很大的不同，版畫更偏向技術(shù)層面以及最后呈現(xiàn)的畫面表達。比如黑白木刻，平時自己可以多畫一些黑白轉(zhuǎn)換的小稿，這些積累都會為最后的創(chuàng)作和構(gòu)圖提供很多借鑒。不要為了調(diào)研而調(diào)研，不要簡單地去羅列，而是圍繞自己要表達的主題去分析。
喬老師版畫作品集展示
在我的創(chuàng)作中，我對2D基礎(chǔ)繪畫和3D裝置都有涉獵。對于我來說，2D或3D只是視覺上的簡單區(qū)分，最重要的是所用的材料、形式能否服務(wù)于要表達的主題或內(nèi)容，如果你找到了一個能貼切表達主題的材料，那肯定是最好的。
喬老師版畫作品集展示
如果一個學生剛開始沒有想法，從2D繪畫、3D裝置或者從材料出發(fā)，也是一種可以引導(dǎo)他找到主題的方式。因為在實踐的過程中，他會有很多思考、感受和啟發(fā)，并從中找到自己關(guān)注的重點，去生成一個適合自己的主題。
喬老師輔導(dǎo)的學員繪畫作品集
三、基于社會關(guān)系做探討我用色彩描繪生活狀態(tài)
說到畢業(yè)作品集，我平時喜歡的主題，或者喜歡表達的內(nèi)容，都是基于我與社會的一些關(guān)系的變化作為基礎(chǔ)。
我探討的核心就是基于自己本身，疫情時期大家的生活在外界看起來沒有很大變化，依然豐富多彩，但是只要踏出國境線，就會發(fā)現(xiàn)限制變得越來越多。加上我性格的原因，我把這種現(xiàn)象用一種很隱晦的、讓人不易察覺的方式表達出來。
喬老師繪畫作品集展示（過程圖）
在這個作品中，我用了很多遍疊加，畫面的最底層用了很多豐富多彩的顏色，去反復(fù)疊加，描繪當時的一些思考以及想表達的內(nèi)容。
接著，我又一層層加入黑色、灰色，某種意義上它表達的是豐富多彩的生活被一些所謂的限制所覆蓋，強調(diào)的是覆蓋和邊界的感覺，最后會形成一些大面積的黑調(diào)，個別彩色在其中若隱若現(xiàn)，描繪了當時迷茫焦慮的生活狀態(tài)。
喬老師繪畫作品集展示（成品）
在我的創(chuàng)作中，一般會遇到的瓶頸就是思想與實踐不相匹配的問題，有時候?qū)τ趧?chuàng)作擁有非常多的想法，多種想要表達的畫面語言在腦海中相互交織纏繞，導(dǎo)致難以尋找到一種可以滿足自我的表現(xiàn)形式。
我認為對于藝術(shù)創(chuàng)作還是要踏實、忠于實踐，來讓自己創(chuàng)作時的思想能夠落實到畫面上，與實踐達到一種相輔相成的狀態(tài)。
平時我會關(guān)注很多藝術(shù)家，但不會去忠于某一藝術(shù)家或者藝術(shù)流派，我更多關(guān)注的是他們所處的時代，面臨的問題以及做出的選擇，相對于表達極強的時代感與精神性，我認為對于藝術(shù)家和藝術(shù)風格的欣賞應(yīng)該是博取眾長而不是陷入一種狂熱的追求當中。
四、24h營業(yè)的ACG繪畫室我在這里和學生一起創(chuàng)作
我是DK老師介紹過來的，他在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)很多年了，帶出一大批優(yōu)秀的案例，第一次來ACG最吸引我的是這里的工作氛圍和環(huán)境。
ACG專門為學生和教師提供了一個24小時開放的繪畫空間，這讓我想起上學時候的畫室，平時沒有課的時候可以在這里和學生一起畫畫，氛圍特別好。
因此，我和學生一直都是亦師亦友的關(guān)系，我擁有豐富的教學經(jīng)驗以及對于學生思想層面的親身體會，更能抓住學生的內(nèi)心訴求，同時也善于引導(dǎo)學生找到自己所想表達和感興趣的風格和事物。
比如，我會針對不同的學生所擅長的材料和所喜歡的形式去結(jié)合想表達的主題，如果學生有很強烈要表達的主題，可以去結(jié)合他擅長的材料，或者是哪怕他不會這個材料，我們也可以去嘗試和學習，讓他掌握材料后，再去表達主題。
喬老師輔導(dǎo)的學生繪畫作品集
喬老師小課堂
純藝作品集創(chuàng)作Tips
探討表達主題的真實性
探討的主題盡可能圍繞自己或自己的真實思考。
主題探討的連貫性
不要為了所謂的社會性話題或者學校的喜好而去選擇自己的關(guān)注點，可以去尋找一些熱點話題，但是一定要結(jié)合自己的實際，以小見大。
不要盲目追求材料的多樣性
不要盲目拓展材料的的多樣性，為了追求多樣性，忽略了自己的優(yōu)勢。
喬老師輔導(dǎo)的學生繪畫作品集
純藝的學習應(yīng)該具備的是一種更包容的能力，這個包容是和自己抗爭的過程，不斷地學習，去接受新的事物，不斷地嘗試，不要一直用自己熟練的或者慣性的思維方式去做創(chuàng)作。
盡量永遠保持“眼高手高”，眼高是保持學習接受新的事物，解決手低的問題就是大量的實踐。
“導(dǎo)·師·寄·語”
千萬不要一開始就想做特別牛的藝術(shù)作品，因此而停留在思考階段，停止了實踐。我們太需要一個一個階段的完成度去應(yīng)對我們畢業(yè)之后的各種壓力。
先想盡辦法讓自己一直在畫畫，再不斷思考，不要急，慢慢成長。
