皇家藝術(shù)學(xué)院有交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)嗎？英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院一直以來(lái)都是藝術(shù)設(shè)計(jì)院校先鋒者，不僅常年位于QS排行榜第一，更是開(kāi)設(shè)了一系列以培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)師中的佼佼者為目的的王牌專(zhuān)業(yè)，是全世界有志青年心中的夢(mèng)校。
皇家藝術(shù)學(xué)院有交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)嗎？英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院一直以來(lái)都是藝術(shù)設(shè)計(jì)院校先鋒者，不僅常年位于QS排行榜第一，更是開(kāi)設(shè)了一系列以培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)師中的佼佼者為目的的王牌專(zhuān)業(yè)，是全世界有志青年心中的夢(mèng)校。當(dāng)然我們也需要更好的心態(tài)去面對(duì)，需要自己擁有發(fā)散性的思維模式、廣闊的創(chuàng)造力、深度的學(xué)識(shí)去應(yīng)對(duì)皇家藝術(shù)學(xué)院和不可預(yù)知的未來(lái)。
皇家藝術(shù)學(xué)院有交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)嗎？
但相信同學(xué)也有發(fā)現(xiàn)，皇家藝術(shù)學(xué)院并沒(méi)有開(kāi)設(shè)最為熱門(mén)的交互設(shè)計(jì)，這究竟是皇家藝術(shù)學(xué)院的“不喜歡”，還是另有打算？
交互設(shè)計(jì)有著非常廣闊的發(fā)展前景，所以皇家藝術(shù)學(xué)院不但沒(méi)有忽視，而且細(xì)分了交互設(shè)計(jì)中的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不斷延伸中開(kāi)設(shè)了6個(gè)不同側(cè)重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)方向，下面我們就通過(guò)這6個(gè)專(zhuān)業(yè)的解析，從它們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，體會(huì)下皇家藝術(shù)學(xué)院具體的創(chuàng)新理念和未來(lái)規(guī)劃！
1、Digital Direction MA數(shù)字方向設(shè)計(jì)
數(shù)字方向設(shè)計(jì)解決（DDM）的是當(dāng)代數(shù)字通信和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中的新問(wèn)題?；始宜囆g(shù)學(xué)院重點(diǎn)從四個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能：production/制作、direction/指導(dǎo)、content development/內(nèi)容開(kāi)發(fā)和and digital media design/數(shù)字媒體設(shè)計(jì)。幾乎覆蓋了交互設(shè)計(jì)所需要的所有專(zhuān)業(yè)技能，包括編程、腳本繪制、動(dòng)態(tài)視頻編輯、VR和AR技能、AI概念設(shè)計(jì)、多維交互設(shè)計(jì)等。
整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)15個(gè)月分為4個(gè)學(xué)期，共240學(xué)分。前兩個(gè)學(xué)期有大量皇家藝術(shù)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)的跨專(zhuān)業(yè)甚至是跨學(xué)校合作的選修課，與課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能課交叉進(jìn)行。
此外，在第二學(xué)期，學(xué)生還需要參與全校所有專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的研討會(huì)，包括批判性思維訓(xùn)練和人文歷史研究。
第三學(xué)期主要是針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展的獨(dú)立項(xiàng)目，學(xué)校也會(huì)為大家提供與創(chuàng)意性企業(yè)和文化組織合作的機(jī)會(huì)。在第四學(xué)期，學(xué)生就是完全專(zhuān)注于最終的獨(dú)立項(xiàng)目研究。
另外在最后兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生可以參與實(shí)習(xí)或者工作兼職，并且能夠延長(zhǎng)第四個(gè)學(xué)期的時(shí)間，把課程分成兩個(gè)學(xué)期去完成。
整個(gè)課程的計(jì)劃就是非常鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科的思維、能力和實(shí)踐?；始宜囆g(shù)學(xué)院也為每個(gè)學(xué)生提供工作室獨(dú)立的工作區(qū)，并且除了有專(zhuān)業(yè)老師的技術(shù)支持，還配置了世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)工作室、用于印刷、3D打印和數(shù)字圖像制作的各種設(shè)備。
2、Information Experience Design MA信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)
信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)（IED）作為皇家藝術(shù)學(xué)院最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，相比傳統(tǒng)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定義也更加寬泛。課程主張培養(yǎng)學(xué)生利用任何綜合性設(shè)計(jì)手段去傳達(dá)信息，并調(diào)動(dòng)所有感官、交互方式包括聲音和運(yùn)動(dòng)圖像，去設(shè)計(jì)裝置或者體驗(yàn)工具。
在這個(gè)科技快速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)有的培養(yǎng)方式和技術(shù)手段限制了從業(yè)人員的發(fā)展，我們應(yīng)該采用數(shù)字化和哲學(xué)思維的方法，綜合利用廣泛的媒體，材料和設(shè)備進(jìn)行針對(duì)未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)研究。
正如IED所說(shuō)，它們課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方向也超過(guò)了現(xiàn)有領(lǐng)域和視覺(jué)概念，目的是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師個(gè)人和社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)為2年，并且在申請(qǐng)之初就分為了三個(gè)具體的方向：
移動(dòng)圖像設(shè)計(jì)：不僅僅研究的是有關(guān)電影或影視的技術(shù)。它主張幫助學(xué)生擺脫商業(yè)上的限制，釋放出最具創(chuàng)作力的思想，重新想象未來(lái)影像形式和動(dòng)態(tài)圖像的內(nèi)容，從傳播設(shè)計(jì)實(shí)踐中采用批判性的方式去實(shí)現(xiàn)它。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：涵蓋藝術(shù)，設(shè)計(jì)，科學(xué)和哲學(xué)等綜合領(lǐng)域的跨學(xué)科實(shí)踐，希望學(xué)生能夠掌握批判性的思維去突破想法和空間的限制，進(jìn)而激發(fā)出新的實(shí)踐領(lǐng)域。
聲音設(shè)計(jì)：聲音作為一個(gè)全新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)生需要擺脫過(guò)去單一的視覺(jué)設(shè)計(jì)模式，通過(guò)聆聽(tīng)，生成和錄音到改變我們的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境，發(fā)掘聲音藝術(shù)在生活和文化中的潛力。
具體課程設(shè)置也會(huì)根據(jù)三個(gè)不同培養(yǎng)方向有所不同。但總的來(lái)看，第一年主要為學(xué)生提供的是相關(guān)理論和技能的培訓(xùn)，并通過(guò)短期的實(shí)踐項(xiàng)目和研討會(huì)，推動(dòng)學(xué)生本人學(xué)習(xí)相關(guān)技能的能力；
第二年，學(xué)生將通過(guò)皇家藝術(shù)學(xué)院的批判性與歷史研究課程（CHS），補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識(shí)框架，以建立理論與實(shí)踐之間的連貫關(guān)系。
除此之外，這兩個(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)生將有自己的個(gè)人導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)期會(huì)針對(duì)特定項(xiàng)目與導(dǎo)師展開(kāi)組織深入的個(gè)人輔導(dǎo)，并通過(guò)這種形式完成指定的項(xiàng)目。
3、Global Innovation Design MA/MSc全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)
全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)（GID），之所以有全球的字眼有兩個(gè)原因，第一是它主張為學(xué)生提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)氛圍以及復(fù)雜的的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者，帶來(lái)積極的社會(huì)，環(huán)境，經(jīng)濟(jì)和文化變革。
另外一個(gè)原因是本專(zhuān)業(yè)的課程計(jì)劃遍布全球，除了學(xué)生在順利畢業(yè)后，能夠收獲皇家藝術(shù)學(xué)院和帝國(guó)理工大學(xué)的雙學(xué)位認(rèn)證。在學(xué)年期間同學(xué)們還可以前往全球其它國(guó)家的頂級(jí)院校學(xué)習(xí)，包括紐約的Pratt，東京Keio University，北京清華大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)（NTU）。
課程時(shí)長(zhǎng)為兩年，分為6個(gè)學(xué)期。前兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生主要在帝國(guó)理工學(xué)院進(jìn)行應(yīng)用工程設(shè)計(jì)等理論和方法論的學(xué)期，期間學(xué)生也會(huì)參與在皇家藝術(shù)學(xué)院的短期項(xiàng)目實(shí)踐課程；
第三和第四學(xué)期，主要是展開(kāi)國(guó)際院校的交流學(xué)習(xí)?；始宜囆g(shù)學(xué)院為學(xué)生提供了不同的選擇，第一年暑假可以選擇東京Keio University或北京清華大學(xué)；第二年秋季，同學(xué)們可以選擇位于紐約的Pratt或新加坡的南洋理工大學(xué)獲得一學(xué)期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
最后兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生將回到倫敦，參與由皇家藝術(shù)學(xué)院和帝國(guó)理工共同開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目，并在學(xué)習(xí)中完善自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃。
4、Innovation Design Engineering MA/MSc創(chuàng)新工程設(shè)計(jì)
Innovation Design Engineering(IDE)創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程作為皇家藝術(shù)學(xué)院的老牌熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，已與帝國(guó)理工學(xué)院共同合作了38年之久，是一門(mén)領(lǐng)先的跨學(xué)科課程，專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)批判性觀察，顛覆性設(shè)計(jì)思維結(jié)合新興技術(shù)，幫助高級(jí)工程類(lèi)項(xiàng)目和企業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行有影響力的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
IDE的課程設(shè)置涉及的學(xué)科眾多，在課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生側(cè)重于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)和工程的特定方面，其中涉及設(shè)計(jì)技能、產(chǎn)品，服務(wù)，系統(tǒng)和軟件開(kāi)發(fā)中的研究活動(dòng)，以及探索用戶(hù)和更廣泛的社會(huì)問(wèn)題。
也因?yàn)閷W(xué)科內(nèi)容廣泛，雖說(shuō)也是兩年的時(shí)長(zhǎng)但課程內(nèi)容眾多，學(xué)分也比相近的GID高出了近100分。整個(gè)第一學(xué)年分為兩個(gè)階段：
?。?）、顛覆性市場(chǎng)創(chuàng)新（DMI）是IDE的核心領(lǐng)域，其核心是向市場(chǎng)提供創(chuàng)新產(chǎn)品；
?。?）、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（EXP）用于基礎(chǔ)層面的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，可以包括對(duì)新技術(shù)，新產(chǎn)品類(lèi)別或新環(huán)境的探索。
在第一學(xué)年，學(xué)生將通過(guò)單元制的課程學(xué)習(xí)和發(fā)展技能，每個(gè)單元時(shí)長(zhǎng)、教師、內(nèi)容都不一樣，學(xué)生將學(xué)會(huì)在不同的設(shè)計(jì)環(huán)境中練習(xí)核心技能的運(yùn)用。
在第二學(xué)年的課程也包括兩個(gè)方向：
?。?）、小組項(xiàng)目，基于團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目制的創(chuàng)作活動(dòng)；
?。?）、獨(dú)立項(xiàng)目，以個(gè)人為中心展開(kāi)創(chuàng)作實(shí)踐。
學(xué)生將自己選擇項(xiàng)目主題，可以以小組或者和導(dǎo)師合作的形式展開(kāi)，最終的項(xiàng)目成功在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)估，并作為學(xué)生是否取得學(xué)位的依據(jù)。
5、Intelligent Mobility MA智能移動(dòng)設(shè)計(jì)
Intelligent Mobility和傳統(tǒng)意義上的交通運(yùn)輸設(shè)計(jì)最大的不同就是加入了交互的概念，以設(shè)計(jì)師的意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)，加入了更全面的設(shè)計(jì)因素，比如汽車(chē)美學(xué)，可持續(xù)性發(fā)展，多維互動(dòng)形式和歷史文化理念等概念性主題。
皇家藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)這一課程的目的也是希望從傳統(tǒng)汽車(chē)和交通工具設(shè)計(jì)中找到突破，培養(yǎng)能夠?yàn)檫@一快速變化的行業(yè)和領(lǐng)域帶來(lái)全新思維方式的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。
整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)為15個(gè)月，一共分為四個(gè)學(xué)期，前兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校會(huì)用大量的理論課程幫助學(xué)生更新“理論庫(kù)”，也就是告訴我們?nèi)碌慕煌ㄔO(shè)計(jì)領(lǐng)域需要具備怎么樣的創(chuàng)新思維和理論依據(jù)。
第三個(gè)學(xué)期就是本專(zhuān)業(yè)最有特色的一個(gè)課程項(xiàng)目，該專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生將會(huì)進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)有具體的分工，以挑戰(zhàn)常規(guī)的形式從頭開(kāi)發(fā)全新的項(xiàng)目，并通過(guò)概念、技術(shù)和設(shè)計(jì)完善來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目原型。
在最后一個(gè)學(xué)期中，學(xué)生將領(lǐng)導(dǎo)自己的獨(dú)立研究項(xiàng)目，并且針對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充分研究以及通過(guò)實(shí)踐獲得批判性的項(xiàng)目成果。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，皇家藝術(shù)學(xué)院也為學(xué)生爭(zhēng)取到了許多實(shí)習(xí)和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，近期的合作伙伴就包括奧迪、賓利、雪佛蘭等知名車(chē)企。
6、Service Design MA服務(wù)設(shè)計(jì)
皇家藝術(shù)學(xué)院是開(kāi)設(shè)服務(wù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的先驅(qū)，作為現(xiàn)在最熱門(mén)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之一，服務(wù)設(shè)計(jì)的目的就是用設(shè)計(jì)實(shí)踐的方式對(duì)服務(wù)和體驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)代設(shè)計(jì)師需要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，為了提供更好的公共服務(wù)和滿(mǎn)足以人為本的產(chǎn)品需求，服務(wù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃就旨在為未來(lái)設(shè)計(jì)師提供有效的解決方案。
同樣，這個(gè)課程也是皇家藝術(shù)學(xué)院與帝國(guó)理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，借助了帝國(guó)理工MBA和計(jì)算機(jī)系提供的技術(shù)指導(dǎo)，以及開(kāi)展了一系列不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的跨學(xué)科合作。
服務(wù)設(shè)計(jì)的課程規(guī)劃分為了三個(gè)主題：第一創(chuàng)建新的為消費(fèi)者服務(wù)模式，課程重點(diǎn)是在復(fù)雜的服務(wù)業(yè)（例如零售，銀行和酒店等等）中，利用科技去滿(mǎn)足交流、支付、互動(dòng)等基本需求。
第二個(gè)是指運(yùn)輸、衛(wèi)生和教育等主題上發(fā)展公共服務(wù)和政策上的創(chuàng)新。
第三個(gè)是概念性設(shè)計(jì)，學(xué)生借助批判性思維預(yù)見(jiàn)在技術(shù)，環(huán)境和危機(jī)的推動(dòng)下，人類(lèi)的發(fā)展需要怎樣的服務(wù)和用戶(hù)體驗(yàn)。
整個(gè)課程計(jì)劃是兩年制，共分為6個(gè)單元，在每個(gè)單元中學(xué)生將與眾多的行業(yè)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的合作伙伴一起完成他們的項(xiàng)目，以開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的解決方案來(lái)重新設(shè)計(jì)我們周?chē)氖澜纭?/p>
以上6個(gè)專(zhuān)業(yè)，我們能看出皇家藝術(shù)學(xué)院是對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)，從交通、服務(wù)、產(chǎn)品、工程，他們要解決的是當(dāng)今社會(huì)也是即將面臨的未來(lái)問(wèn)題。申請(qǐng)皇家藝術(shù)學(xué)院，我們需要更好的心態(tài)去面對(duì)，我們還需要自己擁有發(fā)散性的思維模式、廣闊的創(chuàng)造力、深度的學(xué)識(shí)去應(yīng)對(duì)皇家藝術(shù)學(xué)院和不可預(yù)知的未來(lái)。
加州大學(xué)洛杉磯分校交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)
